科学学与科学技术管理 ›› 2025, Vol. 46 ›› Issue (10): 26-38.
（1. 北京科技大学 马克思主义学院，北京 100083；2. 清华大学 经济管理学院，北京 100084；
3. 清华大学 技术创新研究中心, 北京 100084）
(1. School of Marxism, University of Science and Technology Beijing, Beijing 100083, China; 2. School of Economics and
Management, Tsinghua University, Beijing 100084, China; 3. Technological Innovation Research Center, Tsinghua
University, Beijing 100084, China)
摘要：
畅通教育、科技、人才良性循环已成为推动高质量发展和中国式现代化的必然选择。基于三元系统耦合作用机理，构
建包含教育、科技和人才三个维度共21项指标的中国教育—科技—人才耦合协调度评价体系，采用修正的耦合协调度模
型对全国省际2010—2022年的教育—科技—人才耦合协调发展水平进行科学测度，并利用核密度估计验证其时空演变规
律。研究发现：（1） 中国教育—科技—人才三元系统耦合协调度呈向上转移倾向，实现了从颉颃阶段到磨合阶段的跨越。
然而，整体耦合协调发展尚未达到较优状态，人才要素是阻碍教育—科技—人才耦合协调发展的关键短板；（2） 中国各区
域耦合协调度向着良性协调方向发展但区域异质性依然突出，呈现出“东部>中部>东北>西部”的梯队化空间分布格局。
（3） 东中部地区依托高协调度省份的辐射带动作用，逐渐形成“以点带面”的协同发展网络，西部和东北地区的多极化和两
极分化现象逐渐消失。为全面畅通区域教育、科技、人才良性循环，各地区应因地制宜走差异化发展路径，加快构建以人才
链为核心的“四链融合”生态，同时推进产学研深度融合。
