科学学与科学技术管理 ›› 2025, Vol. 46 ›› Issue (10): 3-17.
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（1. 同济大学 经济与管理学院，上海 200092；2. 中国人事科学研究院，北京 100101；
3. 浙江万里学院 物流与电子商务学院，浙江 宁波 315100）
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（School of Economics and Management, Tongji University, Shanghai 200092, China；2. Chinese Academy of Personnel
Science, Beijing 100101, China; 3. School of Logistics and E-Commerce, Zhejiang Wanli University, Ningbo 315100,
China）
摘要：
教育、科技、人才是经济社会发展的关键支撑，其一体化发展对于推进中国式现代化具有重要意义。研究系统探讨了
教育、科技、人才一体化的现实与理论基础，基于耦合协调理论构建了教育、科技、人才一体化的识别框架和测度体系，运用
2017—2022年全国31个省、市、自治区的数据进行了测算与分析。结果显示：（1） 教育、科技、人才一体化水平整体表现出
波动式上升的趋势，但存在经济发展水平与一体化发展的协同性偏差，表现出共振协同效应、共生协调效应、共享协作效
应；（2） 教育、科技、人才一体化水平呈现出从东部沿海向西部内陆“由强到弱”的梯次分布，表现为科技企业引领型、高校
院所主导型、多元主体集聚型、产业发展支撑型、政策扶持倾向型、单一资源匮乏型等协作模式；（3） 教育、科技、人才一体
化水平显现出良好的演进态势，展现为领跑地区由“单核散点式”到“多核分布式”转化，且以企业为创新主体的产学研深度
融合的地区具有明显优势。
